Советы психолога

Младший школьный возраст – это время активного познания окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя, своего «Я» в системе социального мира. Именно в этот период происходит овладение речью, осваиваются особые формы поведения, появляется способность к продуктивным видам деятельности, формируется мышление. Для развития понятийного мышления и речи у младших школьников родителям рекомендуется создавать условия для активного познания окружающего мира, использовать разнообразные формы общения и игры, а также стимулировать ребенка к анализу и формулировке своих мыслей через игры, чтение, сравнения, обобщения и описание предметов. Дети должны научиться различать и описывать свойства предметов, находить сходства и различия, определять общие и отличительные признаки, а также понимать родовидовые отношения.  
 Основные рекомендации:
•    Развитие познавательного интереса:
•    Заинтересовывайте ребенка в предметах и явлениях вокруг, задавайте вопросы, стимулируйте его к поиску ответов.
•    Читайте книги, рассказвайте истории, обращайте внимание на детали и события.
•    Посещайте музеи, выставки, зоопарки, театры, организуйте прогулки на природу.
•    Используйте дидактические игры и материалы, которые развивают логическое мышление и познавательные процессы.
•    Развитие речевой деятельности:
•    Поощряйте ребенка к активному использованию речи, задавайте ему вопросы, просите его рассказывать о своих впечатлениях.
•    Читайте вслух книги, обсуждайте прочитанное.
•    Играйте в игры, которые развивают словарный запас и грамматику (например, «Назови одним словом», «Что лишнее?», «Найди антонимы»).
•    Поощряйте ребенка к составлению рассказов, стихов, загадок.
•    Развитие аналитического мышления:
•    Научите ребенка сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия. 
•    Описывайте различные свойства окружающих его предметов.
•    Учите ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
•    Разделяйте предметы на классы, группы, выделяя в них определенные признаки.
•    Находите противоположные по значению понятия.
•    Определяйте родовидовые отношения между предметами и понятиями.
•    Создание благоприятной среды:
•    Создайте в доме атмосферу, где ребенок может свободно выражать свои мысли и чувства.
•    Поощряйте ребенка за его старания, а не только за конечный результат.
•    Не критикуйте его ответы, даже если они неверные.
•    Помогайте ему преодолевать трудности, поддерживайте его в его начинаниях.
•    Практические упражнения:
•    Играйте в игры на классификацию и обобщение, которые помогут ребенку структурировать информацию.
•    Помогайте ребенку составлять схемы и диаграммы для представления понятий.
•    Поощряйте ребенка к пересказу прочитанных материалов по схеме.
•    Задавайте ребенку вопросы, требующие не однозначных, а развернутых ответов.
•    Важно не перегружать ребенка:
•    Занимайтесь с ребенком в спокойной обстановке, не торопите его.
•    Не заставляйте ребенка выполнять упражнения, если он устал или не хочет.
•    Делайте занятия интересными и увлекательными, чтобы ребенок с удовольствием участвовал в них.
Надеюсь, эти рекомендации помогут вам в развитии понятийного мышления и речи вашего ребенка.

Ребенок не рождается с развитым понятийным и творческим мышлением, и оно не созревает само по себе по мере взросления ребенка. Поэтому правы те родители, которые говорят, что важно делать упор на развитие мышления, а не только на набор знаний. Если в развитии мышления  мы будем полагаться только на учебные программы,  шанс, что дети научатся мыслить логически, минимален. А это очень важно - научить ребенка мыслить. Чем дальше, тем больше  успешность в любой сфере жизни будет зависеть не от силы и напористости. Все большую ценность будут приобретать те, кто умеет эффективно работать с информацией: выделять суть, видеть причинно-следственные связи, противоречия, мыслить категориями. А для этого необходимо развивать логику и понятийное мышление, речь. Рекомендуем родителям активно развивать их через игры, чтение, сравнения, обобщения и описание предметов. Дети должны научиться различать и описывать свойства предметов, находить сходства и различия, определять общие и отличительные признаки, а также понимать родовидовые отношения. 
1. Проводите с ним анализ всего, что возможно. Задавайте вопросы и вместе рассуждайте о том, из чего что-то состоит, для чего нужна каждая часть целого предмета или процесса, или системы. Рассуждайте и объясняйте, что необходимо для того, чтобы это событие, явление, вещь, процесс  произошли/существовали.
2. Сравнение и описание предметов. Научите ребенка сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия. Описывайте различные свойства окружающих его предметов, привлекая внимание к форме, цвету, размеру и другим характеристикам. Задавайте вопросы типа: "Чем этот предмет похож на другой?", "Чем они отличаются?". 
3. Группировка и классификация. Научите ребенка разделять предметы на группы по различным признакам (например, по цвету, форме, размеру). Используйте игры, в которых нужно распределить предметы по категориям (например, игрушки, фрукты, овощи, транспорт).
4. Написание и чтение. Предлагайте ребенку сюжетные картинки, чтобы он придумывал к ним названия или коротко рассказывал о том, что на них происходит. Подбирайте тексты, которые будут понятны ребенку и вызовут интерес, будут соответствовать его возрасту. Читайте интересные книги, обсуждая прочитанное, задавая вопросы и проясняя непонятные моменты, давайте ребенку абзац и предлагайте придумать 2–3 заглавия, спрашивайте его, какое лучше подойдёт. Полезно  отвечать на вопросы по тексту, параграфу. Если читаем текст, к которому дальше идут вопросы, то вначале нужно  разобрать вопросы, а потом читать, чтобы читая текст впервые, ребенок мог уже думать над логикой событий. Вопросы к тексту должны быть, разумеется, по сути текста. Нужно давать ребёнку читать текст по абзацам: прочитал абзац — своими словами одним предложением скажи, про что там было. А потом — развёртывать назад: из этого предложения в пересказ абзаца. Давать задание пересказывать абзацы вразнобой. Например: было 7 абзацев, ребёнок записал суть каждого абзаца (получается, составил план текста), и нужно спросить его: "А что было в 7-ом абзаце? А во 2-м?" и т. д. Такой подход не только прокачивает мышление, но и помогает хорошо присвоить учебный материал, запомнить и понять его.
5. Развитие словарного запаса. Используйте фразы, на которые невозможно дать однозначный ответ, стимулируя ребенка к обоснованию своих ответов. Играйте в игры, где нужно назвать одним словом группу предметов или понятий (например, "Что такое: яблоко, груша, банан?" - ответ: "Фрукты"). 
6. Определение родовидовых отношений. Помогите ребенку понять, что такое "вид" и "род". Например, "Собака - вид животного, а животное - род". Играйте в игры, где нужно определить, к какому роду относится тот или иной вид. 
7. Определение существенных признаков. Учите ребенка выделять главные, определяющие признаки предметов. Например, у дерева - наличие корня, ствола, ветвей и листьев. Помогите ребенку отличать существенные признаки от несущественных. 
8. Избегайте сложных терминов. Не пытайтесь перегружать ребенка сложными словами и определениями, пока он не готов к этому. Постепенно расширяйте словарный запас, используя простые и понятные объяснения. 
9. Создавайте положительную атмосферу. Не воспринимайте занятия с ребенком как тяжелый труд, а как увлекательный процесс. Радуйтесь успехам ребенка и хвалите его за усилия. Не теряйте чувства юмора и используйте игры, чтобы сделать процесс обучения интересным. Привлекайте ребенка к общению с окружающим миром, наблюдая за его поведением и отвечая на его вопросы. Поддерживайте любознательность ребенка и отвечайте на его вопросы, даже если они кажутся вам странными или неожиданными. Создавайте пространство для свободного творчества и самовыражения.

Надеюсь, эти рекомендации помогут вам в развитии понятийного мышления и речи вашего ребенка.

Развитие понятийного мышления у старшеклассников подразумевает переход к абстрактному, теоретическому мышлению, способному анализировать и синтезировать информацию. Для этого необходимо развивать умения классификации, обобщения, сравнения, построения причинно-следственных связей. Что такое понятийное мышление? Понятийное мышление - это способность использовать и оперировать абстрактными понятиями, устанавливать связи между ними, понимать их смысл и значение. Оно является более высоким уровнем развития мышления, чем наглядно-образное или наглядно-действенное. 
1. Анализ и систематизация информации: у старшеклассников необходимо развивать умение выделять главное, анализировать информацию, находить закономерности и связи между понятиями. 
2. Обобщение и классификация: учить старшеклассников группировать явления по общим признакам, создавать обобщающие понятия, выделять признаки и отличия между объектами. 
3. Сравнение и противопоставление: развивать умение сравнивать различные понятия, находить сходства и различия, выявлять противоположности. 
4. Построение причинно-следственных связей: учить старшеклассников устанавливать причины явлений, предсказывать последствия, анализировать цепочки событий. 
5. Работа с текстом и языком: чтение, анализ и обсуждение текстов, развитие умения грамотно выражать свои мысли, использование терминологии, расширение словарного запаса. 
6. Использование различных форм обучения: игры, дискуссии, мозговые штурмы, решение задач, творческие проекты.

Примеры упражнений для развития понятийного мышления:

• Анализ и классификация предметов - взять обычный предмет и разложить его на составляющие, определить его функциональное назначение и свойства.
• Анализ и сравнение различных текстов - сравнить разные точки зрения на один вопрос, найти общие и отличительные черты.
• Поиск причинно-следственных связей - обсудить проблему и найти причины и возможные последствия.
• Работа со схемами и диаграммами - использовать визуальные инструменты для анализа информации.
• Решение логических задач - решать задачи на развитие логического мышления и умения рассуждать.

 Значение понятийного мышления: понятийное мышление необходимо для успешного обучения в школе, для развития критического мышления, для успешной адаптации в современном мире, для творческой деятельности и для решения различных жизненных задач.

Начался новый учебный год, многие школьники проходят период адаптации к новому режиму и нагрузкам. Период адаптации может длиться от 2-3 недель до полугода. Это зависит от многих факторов: индивидуальные особенности ребенка, характер взаимоотношений с окружающими, тип учебного заведения (а значит, и уровень сложности образовательной программы) и степень подготовленности ребенка к школьной жизни. Особенно для первоклассников. Для них же немаловажным фактором является и поддержка взрослых - мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем больше взрослых окажут посильную помощь в этом процессе, тем успешнее ребенок адаптируется к новым условиям.
Считается, что самым сложным начало учебного года является для первоклассников. Однако психологи отмечают, что первые месяцы нового учебного года могут оказаться трудными также и для пятиклассников, и для старшеклассников. Для первоклассников это переход из детского сада в школу, новый формат обучения. Для пятиклассников - переход из начальной школы в среднюю, новые предметы и вместо одного учителя много новых педагогов-предметников с различными требованиями. Для старшеклассников - больший объём новых знаний и требований к освоению программы, повторение всего учебного курса по каждому предмету, подготовка к выпуску из школы и новые социальные роли.

Какие рекомендации по адаптации к школе можно дать родителям первоклассника?

1. Провожайте ребенка в школу. Даже, если не нужно переходить улицу. Пусть ребенок почувствует важность события: теперь он – школьник, и дорога к школе – символ начала трудового дня.
2. Выделите для ребенка его личное пространство. Лучше, если это будет целая комната, где он сможет спокойно заниматься. Если лишней комнаты нет, купите ребенку его собственный письменный стол.
3. Следите за режимом дня. Переход на новый распорядок – это всегда сложно. Для первоклассника очень важно делать перерывы в занятиях. Полчаса учебы – перерыв на 5-10 минут, и можно снова учить уроки.
4. Также обязательно гуляйте с ребенком хотя бы полчаса на свежем воздухе.
5. Почаще играйте с ребенком в свободное время. Это поможет ему, да и вам тоже, расслабиться.
6. Хвалите ребёнка. В любой работе найдите, за что его можно похвалить. Даже, если ребёнок не совсем справился с заданием. Это поможет ему почувствовать себя увереннее, ребёнок сможет спокойно понять и исправить ошибки.
7. Будьте в курсе того, что происходит с ребенком в школе. Что задали сегодня? Как прошел урок? Проявляйте дружеский, но не жесткий контроль. Так у ребенка скорее выработается ответственность и организованность.

Что можно порекомендовать родителям пятиклассника для профилактики проблем в адаптации к школе?

1. Важно обеспечить ребенку спокойную, доброжелательную обстановку, приложить все усилия, чтобы он постоянно чувствовал помощь и поддержку со стороны родителей.
2. Напомнить ребенку, чтобы он не боялся лишний раз спросить учителя, не скрывать, что у него есть непонятые вопросы.
3. Составить расписание с указанием требований учителей.
4. Вместе с ребенком составить режим дня. Очень важно научить ребенка чувствовать и проявлять уважение к учителю (хотя бы как к взрослому человеку).
5. Наладить контакт с учителями-предметниками и классным руководителем.

Как могут помочь родители адаптироваться к школе детям-старшеклассникам?

1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу подростка: проявляйте веру в возможности ребенка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, выражайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи.
2. Регулярно знакомьтесь с расписанием уроков, факультативов, кружков, дополнительных занятий для контроля и для оказания возможной помощи.
3. Делитесь знаниями с детьми из области, в которой Вы преуспели. Обогащайте их.
4. Не оставляйте без внимания свободное время ребенка и его успехи. Не сравнивайте его с другими, лучше сравнить его с самими собой – это более обнадеживает.
5. В старших классах подростки могут совместно выполнять домашнюю работу. Это повышает ответственность – ведь задания делают не только для себя, но и для других. Наберитесь терпения, когда они занимаются даже по телефону, уточняют, обсуждают, спорят.
6. Дайте почувствовать ребёнку, что любите его независимо от успеваемости, замечаете познавательную активность даже по отдельным результатам.
7. Помните, что по научно-обоснованным нормам над выполнением всех домашних заданий обучающиеся 10-11 классов должны работать до 4 часов. Сравните, насколько близки данные нормы к количеству часов, которые затрачивает Ваш ребёнок на домашнюю работу.
8. Создавайте традиции и ритуалы семьи, которые будут стимулировать учебную активность детей. Используйте позитивный опыт Ваших родителей, знакомых.

И, конечно, независимо от возраста ребёнка, нужно следить за сохранением физического здоровья детей. Для этого ребёнок может посещать спортивные и танцевальные секции; играть в подвижные игры; должен не менее двух часов находиться на свежем воздухе; закаливаться. Наилучшая форма закаливания – бассейн. Также пристальное внимание необходимо уделить правильному рациону и режиму питания.

Федеральное государственное бюджетное учреждение «ЦЕНТР ЗАЩИТЫ ПРАВ И ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ»
ФОРМУЛА БЕЗОПАСНОГО ДЕТСТВА
Рекомендации для родителей

Москва, 2022

Полезные ресурсы для родителей

1. Интересуйтесь жизнью ребенка и оказывайте ему поддержку. Родительская поддержка порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечет за собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учебе и нравственному развитию. И наоборот, недостаточная родительская поддержка может привести к низкой самооценке ребенка, плохой учебе, импульсивным поступкам, слабой социальной адаптации, неустойчивому и антиобщественному поведению.
2. Обсуждайте новости, информационные поводы. Если Вы обсуждаете с ребенком новость о последствиях рискованного поведения, дайте ребенку понять, что его жизнь и здоровье ценны для Вас, а рисковать ими подобным образом не стоит.
3. Показывайте личный пример. Будьте примером для подражания, следуйте тем же принципам, которым учите детей. Так как процесс идентификации у подростков отчасти протекает в семье, те из них, кто гордится своими родителями, как правило, чувствуют себя достаточно комфортно в окружающем мире. Старайтесь сами проявлять активность в общении. Побуждайте ребенка дома больше разговаривать.
4. Избегайте чрезмерного использования дисциплинарных мер по отношению к подростку. Всегда лучше использовать поощрение желаемого поведения, чем наказание за нежелательное. Формируйте его уверенность в себе. Акцентируйте внимание на его сильных сторонах, компенсируя этим его недостатки.
5. Спрашивайте мнение своего ребенка. Формируйте его способность критически осмыслять информацию. Проводите семейные обсуждения интересных подростку тем.
6. Обсуждайте ценности вашей семьи. Делитесь с ребенком тем, что считаете важным в жизни и ценным в людях, транслируйте ему ценности личным примером и не принижайте ценности, которыми он от Вас отличается.
7. Признавайте ошибки перед ребенком. Для ребенка важно умение признавать совершенные ошибки, и нет ничего лучше личного примера в обучении этому. Помогайте ребенку исправить неправильный поступок. Разговаривайте с ребенком в тоне уважения и сотрудничества.

ВАЖНО
8. Если Вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это со специалистом (например, с психологом), но не акцентируйте постоянно внимание на имеющейся у ребенка проблеме. Специалисты помогут Вам понять, насколько серьезна проблема и дадут рекомендации по ее разрешению.

Как не совершить ошибок в воспитани детей?